Las instituciones educativas se encuentran en el gran desafío de dar respuestas a las actuales necesidades de la sociedad en la que se encuentran inmersas. El aprendizaje-servicio es una propuesta pedagógica en la que la solidaridad y la participación ciudadana activa, además de ser contenidos de aprendizaje, pueden ser en sí mismas una manera novedosa de aprender contenidos, adquirir competencias y habilidades y modificar actitudes, no solo promueve la formación ciudadana y el aprendizaje de valores en la práctica sino que, además instala una forma de aprender más, de aprender mejor, un modo de dar sentido y relevancia social al conocimiento. Constituye una forma de aprendizaje activo y significativo, situado en el contexto de una comunidad que se convierte en un lugar de participación, pero también de aprendizaje.
Fuente: Programa Nacional de Educación Secundaria. Youtube
INTRODUCCIÓN:
Las Olimpiadas Matemáticas OMACUBE, desde el año 2.008, se realiza en forma ininterrumpida, en esta Zona Norte de la Provincia de Salta, tratando de articular en este movimiento instituciones de nivel Primario, Secundario y Terciario, que tienen participación directa o indirecta.
La actualidad se enfrenta al nacimiento de una concepción superadora de la matemática escolar al dejar de lado toda una colección de conceptos memorísticos y destrezas rutinarias fuera de contextos, para transitar por el mundo de la matemática a través de la vivencia activa del descubrimiento y reflexiones, con la realización de actividades que invitan al trabajo activo, haciendo su propio proceso formativo de manera gradual, y siguiendo secuencias conceptuales adecuadas. Las Olimpiadas Matemáticas, OMACUBE, está sustentada por esta concepción y pretende detectar estudiantes talentosos con habilidades hacia las Ciencias y en particular hacia la resolución original de problemas matemáticos, además está acorde con el programa nacional de ciencia y tecnología, que impulsa la formación de científicos y tecnólogos y al mejoramiento de la enseñanza de las ciencias en todo nivel, a través de las Ferias de las Ciencias en las Instituciones educativas, a nivel Nacional y Provincial.
Hoy en día la enseñanza de la matemática no solo tiene una función formativa e informativa, sino también una función social, ya que por su método, y su lenguaje es un medio de comprensión y una herramienta básica del mundo científico, industrial y tecnológico.
La Matemática es un producto cultural y social. Cultural porque sus producciones están condicionadas por las concepciones de la sociedad en las que se encuentran inmersas, también condicionan lo que los matemáticos consideran relevante y posible en los momentos de la historia. Social, porque es el resultado de la interacción entre personas que interactúan en una misma comunidad. Este proyecto pretende brindar la experiencia de producir conocimientos matemáticos en clase y fuera de ella, más aun, en el actual contexto de Pandemia, en el que las actividades de este evento se han visto modificadas y restringidas, como los talleres de resolución de problemas olímpicos que se forman con la participación de ex –olímpicos y docentes comprometidos capacitados en la experiencia. Es de destacar que los alumnos traten de ocupar sus momentos de ocio con actividades de resolución de problemas, respondiendo así a la necesidad de evitar a los alumnos caer en los peligros de la ociosidad y actividades delictivas como también de las adicciones, manteniendo su mente y cuerpo sano.
Los autores de este proyecto, a través de este certamen, proponen que los alumnos:
Se planteen y resuelvan problemas con variedad de estrategias, para que descubran que la matemática es una habilidad humana a la que todos pueden acceder, en donde se relacionen los conocimientos matemáticos con el mundo real, y con otras ciencias otorgándoles significación y funcionalidad. No solamente que valoren las nuevas tecnologías como recursos para la construcción de los contenidos matemáticos sino que adquieran esquemas de conocimiento matemático que les permitan ampliar su experiencia cotidiana.
Nos seguimos leyendo....
LOCALIDADES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN ARGENTINA:
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| Imagen 1. CUENCA DEL BERMEJO. Fuente: Amigos del rio Bermejo |
Recuerden chicos, las matemáticas son universales, funcionan en todo el mundo y pueden encontrar una respuesta, tomando varios caminos, el que a ustedes mejor se les acomode, el que les resulta mas fácil, quizá no sea el más rápido, pero en su mayoría de veces eso no importa, lo que debe importar es que a ti se te haga más sencillo, ya sea por que recuerdas una fórmula a tu manera o por que simplemente fue así que te lo enseñaron y te lo aprendiste.
Lo importante a todo esto es que sepas que camino tomar y como llegar al final.
Las especialistas detallaron que en la provincia ya son 22 los casos positivos por dengue en Colonia Santa Rosa, departamento de Orán. Ubicada al noreste de Salta, esta ciudad cuenta con 16 mil habitantes. El jueves 21 Jure, Herrera y Valdez precisaron que los casos son autóctonos, dado a que los afectados que contrajeron las enfermedades no registran antecedentes de viaje. Desde el inicio de la campaña de vigilancia de enfermedades transmitidas por mosquitos, en octubre del 2020 se notificaron 342 casos sospechosos en diferentes municipios de Salta.
Fuente: CANAL 9 TELEVIDA, MENDOZA.
En esta parte compartiremos videos, concursos y audios relacionados a las actividades olímpicas.
El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología informó sobre los resultados provinciales del operativo Aprender, cuya evaluación se realizó el 7 de noviembre de 2017 en las escuelas primarias y secundarias de toda la provincia.
Se trata del dispositivo nacional de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes y de generación de información acerca de algunas condiciones en las que ellos se desarrollan.
La ministra, Analía Berruezo, destacó la labor diaria de directivos y docentes en este logro. “nos interesa evaluarnos para fortalecer nuestra calidad educativa y para tomar las decisiones, por eso quiero felicitar a todos los directivos y docentes de las más de 1.400 escuelas que tenemos en Salta por participar de este operativo”, expresó la funcionaria.
Salta tuvo una participación masiva en la prueba siendo la tercera provincia con mayor porcentaje de respondientes luego de Córdoba y Misiones. Un 88,4 en Primaria y un 79,2 en Secundaria.
En el caso de la primaria, participaron más de 23.500 alumnos. En el ámbito rural mejoraron los logros de aprendizaje desde 2013 a 2017, no observándose diferencias entre los resultados alcanzados por estudiantes del ámbito rural y urbano.
Además, más del 58% de niños pertenecientes a hogares de pueblos originarios alcanzaron niveles de desempeño satisfactorio/ avanzado en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.
Se observa en niños de sexto grado, desde ONE 2007 al Aprender 2017, una mejora constante en Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.
En Lengua el nivel de desempeño satisfactorio/avanzado se encuentra en 6 puntos porcentuales mayores que en 2013 (65,30%). En Matemáticas 5,8 puntos porcentual mayor que en 2013 (58,50%).
En Ciencias Naturales más de 7 puntos que en 2013 (65,8%) y en Sociales, 5 puntos más que en 2013. (64,7%).
En el caso de Secundaria, participaron más de 13.100 alumnos. En el ámbito rural, se observa una mejora en los niveles de desempeño en relación a 2016.
Jóvenes que pertenecen a hogares de pueblos originarios alcanzaron niveles de desempeño satisfactorio/ avanzado en Lengua y Matemática.
Por otro lado y en general, en Lengua se aprecia una mejora de los aprendizajes de manera continua desde 2007 a 2017, en este último año asciende un punto porcentual mayor que en 2016 y tres puntos más que en 2013 (58%). En Matemática se observa una mejora de un punto en relación a 2016.
Fuente: www.edusalta.gov.ar
Los certámenes olímpicos en general y Omacube en particular, proponen que los alumnos planteen y resuelvan problemas con variedad de estrategias, para que descubran en la matemática una habilidad humana a la que todos pueden acceder por ser uno de los esfuerzos más grandes que la humanidad tuvo que aprender a desarrollar, además del lenguaje, dejando de lado la idea detractora de que son competencias solo para “inteligentes” o para un grupo de elite. Este es un enfoque en el que se relacionan los conocimientos matemáticos con el mundo real, y con otras ciencias, otorgándoles significación y funcionalidad; valorando las nuevas tecnologías como recursos para la construcción de los contenidos matemáticos y de sus propios esquemas de conocimiento, extendiendo así, su experiencia cotidiana. Por lo tanto, es conveniente poner en juego estas capacidades inventivas de los jóvenes estudiantes en el proceso de su formación integral ya que colabora en la orientación vocacional y profesional de estos estudiantes. Omacube es un proyecto por y para otros, donde los docentes y alumnos trabajan conjuntamente Ad Honorem, por un bien común, un bien para la sociedad. De acuerdo a María Tapia Sasot (2014) "Desde la perspectiva del aprendizaje-servicio, las actividades solidarias desarrolladas por los estudiantes en la comunidad -si se planifican adecuadamente- pueden ser en sí mismas una fuente de aprendizaje. La solidaridad y la participación ciudadana activa, además de ser contenidos de aprendizaje, pueden ser una manera innovadora de aprender contenidos curriculares, adquirir competencias y habilidades y modificar actitudes, formando en los valores de la solidaridad y la participación democrática desde la acción" Los invitamos a reflexionar sobre el siguiente video...
UTILIZAMOS CMPAP TOOLS PARA LA ELABORACION DE ESTE MAPA, LUEGO COMPARTIREMOS UN LINK PARA QUE PUEDAN DESCARGARLO, YA QUE ELABORAREMOS VARIOS REFERIDOS A LA HISTORIA DE LA MATEMÁTICA Y LA NECESIDAD DE QUE UDS CONOZCAN COMO EMPEZÓ TODO..
